Curso: 4º de ESO no bilingüe.
Área/materia: Geografía e Historia.
Coordinador/a del proyecto: Javier Hormigo Macías.
Duración del proyecto: 4 semanas (aproximadamente 10 sesiones)

Justificación

La enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Obligatoria enfrenta el reto de motivar al alumnado y fomentar un aprendizaje significativo que conecte con sus intereses y competencias. La II República y la Guerra Civil Española constituyen un periodo complejo, pero crucial, para la comprensión del pasado reciente de España.

El presente proyecto propone una innovación metodológica basada en el aprendizaje activo y la competencia digital, a través de la creación de vídeos documentales de estilo NODO, elaborados por grupos de alumnos. Este enfoque permite al alumnado adquirir contenidos históricos relevantes, desarrollar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo y pensamiento crítico, al tiempo que se fomenta la creatividad y la reflexión sobre el uso propagandístico de los medios.

Objetivos

• Comprender las causas, desarrollo y consecuencias de la II República y la Guerra Civil Española.
  • Fomentar el análisis crítico de las fuentes históricas y de los medios de comunicación.
  • Desarrollar competencias digitales mediante la elaboración y edición de vídeos.
  • Favorecer el trabajo colaborativo, la organización grupal y la distribución de roles.
  • Despertar el interés por la historia a través de la dramatización y el lenguaje audiovisual.
  • Desarrollar la competencia lingüística en la expresión oral y escrita.

Contenidos curriculares

• La II República Española: reformas, conflictos y evolución política.
  • El golpe de Estado de 1936 y el desarrollo de la Guerra Civil Española.
  • La evolución política y militar de los dos bandos en conflicto.
  • El papel de la propaganda y los medios de comunicación en contextos bélicos.
  • Interpretación de fuentes primarias y secundarias.
  • Producción de textos audiovisuales con finalidad histórica.

Metodología

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):

La actividad se organiza en cuatro grupos de trabajo cooperativo, cada uno responsable de un bloque temático:

1. Grupo 1: La República reformista (1931-1933)
2. Grupo 2: La República conservadora y el Frente Popular (1933-1936)
3. Grupo 3: El golpe de Estado y el desarrollo de la Guerra Civil (1936-1939)
4. Grupo 4: La evolución política de los dos bandos (nacional y republicano)

Tareas:

• Búsqueda y selección de información.
• Escritura del guion con estilo propagandístico (inspirado en el NODO).
• Grabación de imágenes y locuciones.
• Montaje y edición del vídeo.
• Presentación final al grupo-clase.

Temporalización

Semana 1: Introducción al proyecto, formación de grupos, reparto de tareas y búsqueda de información. Semana 2: Redacción del guion y planificación del rodaje.

Semana 3: Grabación de escenas en al Aula del Futuro y edición de vídeo. Semana 4: Visionado, puesta en común, evaluación y reflexión final.

Evaluación

Instrumentos:

• Rúbrica de evaluación del producto final (vídeo).
  • Autoevaluación individual y coevaluación grupal.
  • Observación directa del proceso.

Criterios de evaluación:

• Rigor histórico y adecuación del contenido.
  • Creatividad y originalidad del enfoque.
  • Claridad y calidad de la expresión oral y escrita.
  • Coordinación y trabajo en equipo.
  • Uso eficaz de herramientas digitales.

Recursos necesarios

• Ordenadores portátiles con software de edición de vídeo.
  • Acceso a internet y banco de imágenes libres de derechos.
  • Dispositivos móviles para la grabación de vídeo.
  • Vestuario sencillo para ambientación (facilitado por el departamento de Plástica).

Conexión con el currículo y competencias clave

El proyecto contribuye al desarrollo de las siguientes competencias clave:

• Competencia en conciencia y expresiones culturales

• Competencia digital
  • Competencia en comunicación lingüística
  • Competencia social y cívica
  • Competencia para aprender a aprender