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Taller de cocina intergeneracional

Esta mañana, el alumnado de 4º de ESO ha participado en una enriquecedora actividad enmarcada dentro de nuestro Proyecto Intergeneracional, una iniciativa que busca fortalecer los lazos entre generaciones a través del intercambio de conocimientos, experiencias y valores.

De la mano de Justo y María Emeteria, nuestros estudiantes han aprendido a elaborar la receta tradicional de los churros, descubriendo no solo el proceso culinario, sino también las historias y vivencias que acompañan a esta preparación tan arraigada en nuestra cultura. La cocina se convirtió así en un espacio de encuentro, diálogo y aprendizaje compartido.

Durante la actividad, el alumnado trabajó de forma colaborativa en la preparación de la masa, el manejo de los utensilios y la elaboración final, desarrollando competencias como el trabajo en equipo, la responsabilidad y el respeto por las tradiciones. Más allá de lo gastronómico, la experiencia permitió poner en valor la memoria colectiva y la importancia de escuchar y aprender de las personas mayores.

La actividad ha estado coordinada por la docente responsable, Leandra Martina Torres Canalo, quien impulsa este proyecto con el objetivo de fomentar el aprendizaje significativo y el enriquecimiento mutuo entre generaciones.

Desde el centro educativo agradecemos profundamente la implicación y generosidad de Justo y María Emeteria, cuya participación hace posible que nuestro alumnado viva experiencias tan valiosas como esta. El Proyecto Intergeneracional continúa consolidándose como una apuesta por una educación más humana, participativa y conectada con nuestra comunidad.

Día mundial de la paz: conflicto entre Israel y Palestina

Los alumnos de 3.º de ESO han llevado a cabo lecturas dramatizadas en las que se explica el conflicto entre Israel y Palestina a partir de noticias procedentes de medios de comunicación contrastados, previamente analizadas y seleccionadas por el propio alumnado.

La actividad se ha desarrollado en el marco del Aula del Futuro, haciendo uso de distintas metodologías activas que fomentan el aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo. En la zona Investiga, el alumnado ha trabajado la búsqueda, análisis y contraste de la información periodística, mientras que en la zona Crea ha diseñado y ensayado las dramatizaciones, transformando la información en una representación escénica con finalidad divulgativa.

El acto ha contado con público de excepción, ya que posteriormente la actividad ha sido presentada a todos los grupos de la ESO, favoreciendo el aprendizaje entre iguales y la reflexión conjunta sobre un conflicto de actualidad desde una perspectiva informada y crítica.

La jornada ha incorporado, además, una importante vertiente de innovación tecnológica. La representación ha sido grabada íntegramente mediante una cámara 360º, permitiendo capturar no solo la acción central, sino también la atmósfera completa del evento. Gracias a este formato, la comunidad educativa podrá revivir la función utilizando gafas de Realidad Virtual (VR), situándose dentro de la escena y eligiendo hacia dónde mirar, como si estuvieran presentes de nuevo en el acto.

Docentes responsables: Jorge Valderrama, María Álvarez y Javier Hormigos.

Curso : 3º de E.S.O

Fecha de la actividad: 30 de enero

Píldora científica: creando un fluido no newtoniano

Las alumnas de 4º de ESO vuelven a ponerse la bata científica para explicarnos, de forma clara, dinámica y visual, qué es un fluido no newtoniano y cómo podemos fabricarlo con algo tan sencillo como agua y maicena.

Pero… ¿qué tiene que ver este experimento con el interior de la Tierra?

En el modelo geodinámico, las capas terrestres no se clasifican solo por su composición, sino por su comportamiento mecánico, es decir, por cómo responden ante las fuerzas y presiones.

Una de esas capas fundamentales es la Astenosfera, que forma parte de la Mesosfera dentro de este modelo dinámico de la Tierra.

La astenosfera se sitúa bajo la litosfera y está formada por materiales sólidos sometidos a altísimas temperaturas y presiones. Aunque es sólida, no se comporta como una roca rígida de la superficie. A escala geológica, presenta un comportamiento plástico y semifluido: puede deformarse, fluir lentamente y adaptarse a las fuerzas que actúan sobre ella.

Este comportamiento es clave para comprender grandes procesos geológicos como:
🌋 El movimiento de las placas tectónicas.
🏔️ La formación de cordilleras.
🌊 La expansión del fondo oceánico.
🌍 La deriva continental.

Las placas tectónicas “flotan” y se desplazan sobre la astenosfera porque esta capa puede deformarse lentamente durante millones de años, permitiendo que la superficie terrestre esté en constante transformación.

Y aquí es donde entra en juego nuestro experimento 👩‍🔬✨

La mezcla de agua y maicena nos permite visualizar algo que resulta muy difícil de imaginar: un material que, dependiendo de la fuerza que se le aplique, puede comportarse como sólido o como fluido.

👉 Si lo golpeamos o aplicamos presión rápida, se endurece.
👉 Si lo dejamos reposar o lo manipulamos suavemente, fluye.

Este comportamiento no newtoniano nos ayuda a comprender, de forma sencilla y visual, cómo una capa sólida del interior terrestre puede comportarse dinámicamente bajo determinadas condiciones.

El proceso comenzó en el Aula del Futuro, donde las alumnas intercambiaron ideas, debatieron conceptos y elaboraron el guion del vídeo, desarrollando pensamiento crítico y capacidad de síntesis.
Después, pasaron a la fase experimental: pruebas, observación y análisis del comportamiento del fluido.
Finalmente, grabaron el resultado en la Zona Crea, convirtiéndose en auténticas divulgadoras científicas.

El resultado es una explicación visual, participativa y rigurosa que transforma un experimento sencillo en una ventana al interior profundo de la Tierra.

Ciencia, creatividad y trabajo en equipo unidos en una experiencia de aprendizaje activo.

Porque aprender ciencia no es solo estudiarla…
✨ es experimentarla, comprenderla y compartirla.

Curso: 4º de E.S.O.

Docente responsable: Beatriz Silva Gallardo