Skip to main content

Etiqueta: 24_25_JavierHormigo

REPORTEROS DE LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA (RHC): “Historia en blanco y negro: La II República y la Guerra Civil Española”

Escrito por Álvaro Raúl Pablos Lamas en . Publicado en Aulas del Futuro, Portada.

Curso: 4º de ESO no bilingüe.
Área/materia: Geografía e Historia.
Coordinador/a del proyecto: Javier Hormigo Macías.
Duración del proyecto: 4 semanas (aproximadamente 10 sesiones)

              Justificación

              La enseñanza de la Historia en la Educación Secundaria Obligatoria enfrenta el reto de motivar al alumnado y fomentar un aprendizaje significativo que conecte con sus intereses y competencias. La II República y la Guerra Civil Española constituyen un periodo complejo, pero crucial, para la comprensión del pasado reciente de España.

              El presente proyecto propone una innovación metodológica basada en el aprendizaje activo y la competencia digital, a través de la creación de vídeos documentales de estilo NODO, elaborados por grupos de alumnos. Este enfoque permite al alumnado adquirir contenidos históricos relevantes, desarrollar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo y pensamiento crítico, al tiempo que se fomenta la creatividad y la reflexión sobre el uso propagandístico de los medios.

              Objetivos

              • Comprender las causas, desarrollo y consecuencias de la II República y la Guerra Civil Española.
                • Fomentar el análisis crítico de las fuentes históricas y de los medios de comunicación.
                • Desarrollar competencias digitales mediante la elaboración y edición de vídeos.
                • Favorecer el trabajo colaborativo, la organización grupal y la distribución de roles.
                • Despertar el interés por la historia a través de la dramatización y el lenguaje audiovisual.
                • Desarrollar la competencia lingüística en la expresión oral y escrita.

              Contenidos curriculares

              • La II República Española: reformas, conflictos y evolución política.
                • El golpe de Estado de 1936 y el desarrollo de la Guerra Civil Española.
                • La evolución política y militar de los dos bandos en conflicto.
                • El papel de la propaganda y los medios de comunicación en contextos bélicos.
                • Interpretación de fuentes primarias y secundarias.
                • Producción de textos audiovisuales con finalidad histórica.

              Metodología

              Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):

              La actividad se organiza en cuatro grupos de trabajo cooperativo, cada uno responsable de un bloque temático:

              1. Grupo 1: La República reformista (1931-1933)
              2. Grupo 2: La República conservadora y el Frente Popular (1933-1936)
              3. Grupo 3: El golpe de Estado y el desarrollo de la Guerra Civil (1936-1939)
              4. Grupo 4: La evolución política de los dos bandos (nacional y republicano)

              Tareas:

              • Búsqueda y selección de información.
              • Escritura del guion con estilo propagandístico (inspirado en el NODO).
              • Grabación de imágenes y locuciones.
              • Montaje y edición del vídeo.
              • Presentación final al grupo-clase.

              Temporalización

              Semana 1: Introducción al proyecto, formación de grupos, reparto de tareas y búsqueda de información. Semana 2: Redacción del guion y planificación del rodaje.

              Semana 3: Grabación de escenas en al Aula del Futuro y edición de vídeo. Semana 4: Visionado, puesta en común, evaluación y reflexión final.

              Evaluación

              Instrumentos:

              • Rúbrica de evaluación del producto final (vídeo).
                • Autoevaluación individual y coevaluación grupal.
                • Observación directa del proceso.

              Criterios de evaluación:

              • Rigor histórico y adecuación del contenido.
                • Creatividad y originalidad del enfoque.
                • Claridad y calidad de la expresión oral y escrita.
                • Coordinación y trabajo en equipo.
                • Uso eficaz de herramientas digitales.

              Recursos necesarios

              • Ordenadores portátiles con software de edición de vídeo.
                • Acceso a internet y banco de imágenes libres de derechos.
                • Dispositivos móviles para la grabación de vídeo.
                • Vestuario sencillo para ambientación (facilitado por el departamento de Plástica).

              Conexión con el currículo y competencias clave

              El proyecto contribuye al desarrollo de las siguientes competencias clave:

              • Competencia en conciencia y expresiones culturales
              • Competencia digital
                • Competencia en comunicación lingüística
                • Competencia social y cívica
                • Competencia para aprender a aprender

              El Aula del Futuro en el IESO Vía Dalmacia: Una transformación que va más allá del aula

              Escrito por Álvaro Raúl Pablos Lamas en . Publicado en Aulas del Futuro, Portada.

              Desde el IESO Vía Dalmacia, como centro comprometido con la innovación educativa, seguimos avanzando con entusiasmo en el desarrollo del Proyecto Aula del Futuro. Esta iniciativa, impulsada desde el ámbito europeo y adaptada a nuestras realidades pedagógicas por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional a través del Programa INNOVATED, ha supuesto un punto de inflexión para muchos docentes del centro que han encontrado en ella una vía concreta para transformar sus metodologías, revitalizar sus aulas y poner al alumnado en el centro del aprendizaje.

              El profesorado participante se ha involucrado con una clara motivación: llevar la práctica docente más allá de lo convencional, apostando por la experimentación, la colaboración y el uso reflexivo de la tecnología. El Aula del Futuro nos permite generar experiencias de aprendizaje activas, donde el alumnado investiga, crea, comparte y se convierte en protagonista de su proceso formativo.

              Sin embargo, el verdadero potencial del proyecto no reside únicamente en el espacio físico o en la tecnología que lo acompaña, sino en la filosofía que lo sustenta. Por eso, desde la coordinación del Aula del Futuro, consideramos imprescindible que esta forma de entender la educación impregne poco a poco otros espacios del centro. La innovación no puede quedarse entre las paredes de un aula; debe extenderse, transversalmente, como una cultura de centro.

              En este sentido, vemos una oportunidad única de sinergia con uno de los proyectos más vivos e identitarios del IESO Vía Dalmacia: el Dalmacia Museum. Este proyecto, que aúna arte, creatividad y participación, comparte con el Aula del Futuro una visión educativa centrada en el hacer, en la conexión con el entorno y en el trabajo competencial. Imaginamos ya actividades interdisciplinares que unan la museografía escolar con metodologías activas: exposiciones interactivas diseñadas por el alumnado, visitas virtuales generadas con herramientas digitales, proyectos de investigación sobre la historia local que se convierten en productos tangibles, audiovisuales o gamificados.

              Invitamos a toda la comunidad educativa a sumar energías en este proceso de transformación. El Aula del Futuro es solo el principio. Juntos, podemos convertir cada rincón del IESO Vía Dalmacia en un espacio para la creatividad, la innovación y el aprendizaje significativo.