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Del CPR, la R de Recursos: Uso del Ultimate Robot Kit

Escrito por Álvaro Raúl Pablos Lamas en . Publicado en Aulas del Futuro, Portada.

Este artículo tiene como motivo agradecer y reivindicar el uso de los RECURSOS que tienen los CPR, en este caso el CPR de Coria. Porque CPR significa Centro de Profesores y Recursos, normalmente nos acordamos del CPR para pedir información y formación, sin embargo, también es un centro que tiene recursos propios que están a disposición de los centros educativos.

En este artículo hablaremos del uso de uno de esos recursos que hemos utilizado durante este curso en el IESO Vía Dalmacia en actividades del Aula del Futuro. Se trata del ULTIMATE ROBOT KIT, fabricado por Makeblock. De esta forma hemos aumentado y enriquecido los recursos tecnológicos y educativos a disposición en el Aula del futuro del I.E.S.O. Vía Dalmacia.

Este kit de robótica está formado por más de 160 piezas modulares de aluminio y plástico, motores, sensores (de distancia, giroscopio, de luz, de temperatura, etc.), y una placa programable de tipo ORION, compatible con el entorno gráfico de mBlock, que está basado en Scratch, además del uso en lenguajes como Arduino C y Python. Este conjunto educativo de robótica y programación está diseñado para estudiantes de nivel medio y avanzado, permitiendo aprender conceptos clave de tecnología, programación, electrónica y mecánica a través del montaje y la programación de robots y dispositivos automatizados. En nuestro caso, hemos usado dos kit del CPR de Coria, uno que está entero y completo, identificado como “Nº2”; y otro que identificamos como “Nº5”.

Una vez hemos descrito qué recurso hemos utilizado, contaremos nuestra experiencia.

En primer lugar, la Fase de Montaje de los Robot. Por las características de los kit no hemos montado dos Robots iguales. Por tanto, con el “Nº2” hemos montado el “Robot Pinza”, al tener todas las piezas, y con el “Nº5” hemos hecho un “Robot con correa de transmisión de diseño estudiantil”. En ambos kit hemos montado la placa programable ORION y los controladores de los motores, de la tira LED y del Bluetooth. Ambos montajes se pueden ver en las fotos.

Esta primera Fase de Montaje es más práctica, permite a los estudiantes trabajar competencias como: el trabajo en equipo, reconocer elementos y piezas y seguir instrucciones de montaje con planos; además, también se desarrollan habilidades manipulativas de destreza fina al unir piezas y el uso de herramientas para ello. Como esta fase necesita de práctica, tiempo de organización y montaje, se decide desarrollarla con los estudiantes del Ámbito Práctico de 3º ESO DIVER, porque muestran disposición e interés y se adapta mejor a las competencias que se trabajan en el ámbito práctico.

Una vez tenemos 2 Robot montados, llega la Fase de Actividades que se han realizado las mismas actividades con estudiantes de niveles diferentes del instituto, desde estudiantes de 1ºESO hasta de 4ºESO y 2ºFP de G.Básico. Siempre adaptando la dificultad al nivel educativo y al tiempo disponible, pudiendo todos ellos hacer las siguientes actividades:

1) Conexionado de los elementos eléctricos y electrónicos. Para que funcionen los robots y hagan lo que queremos, es necesario conectar con cables los elementos del robot con la placa programable ORION y a esta placa con los dispositivos que nos permiten programarlo, utilizando los ordenadores y unas tablets del instituto para ello.

2) Programar acciones de los elementos del Robot. En este caso, como los elementos conectados que podían hacer cosan son los motores y la tira de luces LED, lo que se pide a los grupos de estudiantes es el control de los movimientos de los motores, distinguiendo entre giros en sentido horario y antihorario, y el encendido de la tira LED con diferentes colores. Además se pide que haya acciones simultáneas de movimiento y luz. Por ejemplo, que mientras se abre la pinza se encienda una luz verde (foto Kit Nº5) o que se encienda una luz violeta mientras baja la pinza (foto Kit Nº2).

3) Configurar un Panel con botones para activar las acciones de los elementos del Robot. Esta actividad consiste (como podemos ver en la pantalla de las tablets en las fotos) en configurar un panel con botones. Se ve una pantalla con un mando de videojuegos en donde se configuran botones que al pulsarse con el dedo mandan la información al robot para hacer una acción programada. Por tanto, se puede controlar acciones del robot de forma inalámbrica usando la Aplicación de mBlock en la tablet y habilitando la conexión Bluetooth entre tablet y el robot.

Por último, terminando el curso se realiza la Fase de Desmontaje y Empaquetado, para después hacer la devolución de los Kit al CPR.

Con todas estas Fases descritas y el contenido de este artículo, se quiere poner en valor el aprendizaje del pensamiento computacional y las competencias STEM de nuestros estudiantes durante el curso, como también, la disponibilidad de los recursos que el CPR de Coria tiene a disposición de los institutos a los que da servicio. Y por ello, MUCHAS GRACIAS al CPR de Coria.

Área de Tecnología del IESO Vía Dalmacia

El Aula del Futuro en el IESO Vía Dalmacia: Una transformación que va más allá del aula

Escrito por Álvaro Raúl Pablos Lamas en . Publicado en Aulas del Futuro, Portada.

Desde el IESO Vía Dalmacia, como centro comprometido con la innovación educativa, seguimos avanzando con entusiasmo en el desarrollo del Proyecto Aula del Futuro. Esta iniciativa, impulsada desde el ámbito europeo y adaptada a nuestras realidades pedagógicas por la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional a través del Programa INNOVATED, ha supuesto un punto de inflexión para muchos docentes del centro que han encontrado en ella una vía concreta para transformar sus metodologías, revitalizar sus aulas y poner al alumnado en el centro del aprendizaje.

El profesorado participante se ha involucrado con una clara motivación: llevar la práctica docente más allá de lo convencional, apostando por la experimentación, la colaboración y el uso reflexivo de la tecnología. El Aula del Futuro nos permite generar experiencias de aprendizaje activas, donde el alumnado investiga, crea, comparte y se convierte en protagonista de su proceso formativo.

Sin embargo, el verdadero potencial del proyecto no reside únicamente en el espacio físico o en la tecnología que lo acompaña, sino en la filosofía que lo sustenta. Por eso, desde la coordinación del Aula del Futuro, consideramos imprescindible que esta forma de entender la educación impregne poco a poco otros espacios del centro. La innovación no puede quedarse entre las paredes de un aula; debe extenderse, transversalmente, como una cultura de centro.

En este sentido, vemos una oportunidad única de sinergia con uno de los proyectos más vivos e identitarios del IESO Vía Dalmacia: el Dalmacia Museum. Este proyecto, que aúna arte, creatividad y participación, comparte con el Aula del Futuro una visión educativa centrada en el hacer, en la conexión con el entorno y en el trabajo competencial. Imaginamos ya actividades interdisciplinares que unan la museografía escolar con metodologías activas: exposiciones interactivas diseñadas por el alumnado, visitas virtuales generadas con herramientas digitales, proyectos de investigación sobre la historia local que se convierten en productos tangibles, audiovisuales o gamificados.

Invitamos a toda la comunidad educativa a sumar energías en este proceso de transformación. El Aula del Futuro es solo el principio. Juntos, podemos convertir cada rincón del IESO Vía Dalmacia en un espacio para la creatividad, la innovación y el aprendizaje significativo.